2011年7月27日 星期三
臺大創創學程讓學生看見未來創業市場的大蘋果
臺大創意創業學程在蔣丙煌教務長與陳良基主任等人的籌劃下成立，學程目的以創意思考與創意設計的心法紮根，以多元知識與情境培養學生面對未來的就業環境，讓學生藉由各式各樣的創意課程，激發想像力，與真實的世界接軌，並以全球化的視野出發，讓臺大學生走出校園，不只在臺灣具有競爭力，更是走出臺灣，站在創意的肩膀上放眼全世界，找尋自己未來創業的大蘋果。100學年度新辦「全球創新的原理與實踐」課程，與美國南加州大學以及中國北京大學合作，透過視訊，使三校的學生以互動教學的方式，彼此相互交流學習，達成世界講堂的理念，力求凝聚全球一流大學的優質教育資源，全力推廣“無邊界互動學習環境”的教學理念，協助全球各地的年輕學子實現“異地同窗”教學相長的理想。學生在講堂中體驗跨文化的多樣性，建立對彼此文化的深度理解，並學習不同的思維方式，激發彼此的創新靈感。此課程在三校教師的共同努力之下，為了使網路互動的異地交流更加有效，其運用各自學校假期的安排，進行相互交流的參訪活動。
2011年1月份，北京大學來臺交流期間，學程安排了臺灣HTC、訊連科技、訊聯生技、創惟科技的參訪行程，並邀請聯發科來臺大進行講座，提供業界與學生的交流，同學們對於公司企業的創業經驗深感興趣，而臺灣企業所建立的品牌形象，也樹立了臺灣精神的典範。2011年6月南加大與臺大的學生則一同到訪北大，三校的學生彼此碰面，藉由參訪企業、分享創意等各種活動，進行深度的交流，體驗文化差異與創新團隊的合作經驗。在北大的世界講堂中，邀請到盧志揚教授與2006年諾貝爾經濟學家Edmund Phelps與青年學子們對話，並指導學生小組的創新專案。三校的學生以綠色校園作為創新概念的主軸，一共分成九組不同的團隊，分別以“環保意識”、“節能發電”、“資源管理”、“回收再製”等主題進行創意的思考與創作。
 |
(照片為北大來台交流期間與臺大同學至訊聯生技參訪，與台灣業界進行交流)
|
由於北大晚上10點斷電，有兩組分別以物理原理製造冷空氣與腳踏車發電的方式，節省電器的使用，並有效的利用能源，達到節能減碳的目標。為創造友善的校園環境，「公共腳踏車」這組發想隨時移動的公共腳踏車，在各個定點設置腳踏車，讓學生甲地借車，乙地還車，減少校園中的腳踏車數量，還給學生更大的校園空間。「白噪音」這組則為了創造更適合學生自習的北大教室，擬以播放白噪音的方式，緩和同學間過大的討論聲音，由於白噪音是一種非常固定的頻率和音調，這種音頻可以防止分心，所以能讓學生在吵雜的環境中讓心更容易靜下來，集中注意力、專注學習提昇效率。而「善用空間」這組擬將北大所有的設施的使用時間網路化，這樣一來，學生就能在網路上隨時查詢的到各種設施可以使用的時間，以節省現場排隊的時間。另外，為強調北大綠色校園的特色，有兩組分別以重新利用廣告看板製作公共設施，與計算身邊生活環保用品的方式，回收再利用身邊的資源，達到美化校園的功效。最後兩組則以三校課程創新與創造新品牌為主題，以創新、創意的新美學，希冀達到「全球創新的原理與實踐」課程的宗旨。
 |
(透過來自不同文化背景的三校同學互相討論激盪下，激發出創意、創新的火花。圖為期末於北大世界講堂創意成果展後三校同學之合照)
|
以上小組透過影片製作、問卷走訪、活動舞台等各種生動活潑的形式展現各自的創意成果。來自生化科技背景的張煥基同學表示，他在參與團隊合作的過程，感受到來自不同國家背景同學間的文化差異，他說：「北京的同學在執行報告的過程中相當的注重細節，而南加大的同學很積極的推薦自己的想法，臺灣的同學則能發揮出天馬行空的想像力」正因為彼此擁有不同的文化背景，所以才能夠腦力激盪出創意的火花。他來到創創學程之後，遇到各式各樣懷抱著對於創意發想與創業夢想學生，在這邊他找到屬於自己熱情的東西，也找到和他一同熱血創業的夥伴。參與本次世界講堂課一系列活動的臺大電機系田維誠教授也說到，臺灣太多me too的東西，我們應該多開發自己的想法與視野，發掘自己的品牌與口碑，才能看到人生多樣的可能性。
臺大校園的創新理想，需要大家一同支持，加入創創學程的行列，讓你我的創意與創業夢想不再只是紙上談兵的夢想，而是能有實踐的可能。
 |
| 於北大百年紀念講堂前與2006年諾貝爾經濟學獎得主Edmund Phelps (第一排中間)合照 |